Įgyvendinant projekto „Tūkstantmečio mokyklos II“ veiklas, progimnazijoje buvo organizuotas pokalbių ir patyriminių veiklų ciklas „Garsiai! Drąsiausi pokalbiai“, skirtas įtraukties kultūros stiprinimui ir pozityvių nuostatų formavimui negalią bei raidos sutrikimus turinčių asmenų atžvilgiu. Pokalbių ciklą inicijavo ir koordinavo progimnazijos socialinis pedagogas, bendradarbiaudamas su pagalbos mokiniui specialistais bei socialiniais partneriais. Tūkstantmečio mokyklos programą įgyvendina Europos socialinio fondo agentūra.
Pagrindinis pokalbių ciklo tikslas – stiprinti įtraukųjį ugdymą, ugdant mokinių, tėvų ir mokytojų empatiją, supratimą apie specialiuosius ugdymosi poreikius, pagalbos ir paslaugų ugdymo procese svarbą bei kuriant bendruomenėje palaikančius tarpusavio santykius.
Tikslingos veiklos – prasmingi patyrimai
Pokalbių ciklo metu buvo kryptingai siekiama ugdyti 5–7 klasių mokinių empatiją ir socialinį sąmoningumą, skatinti tėvų įsitraukimą, sudaryti galimybes patyriminiu būdu pažinti įvairias negalias bei dalintis gerąja įtraukiojo ugdymo patirtimi.
Ciklas pradėtas 5–7 klasių mokinių nuostatų tyrimu „Pradėkime nuo savęs!“, kuris leido įvertinti mokinių požiūrį į įtrauktį, skirtingumą ir pagalbos teikimą mokykloje. Gauti duomenys tapo svarbiu atspirties tašku planuojant tolimesnes veiklas.
Vėliau mokiniams progimnazijos pagalbos mokiniui specialistės pravedė edukacijas „Kitoks pasaulis: pažink ir suprask!“, skirtos supažindinti su įvairiais raidos sutrikimais ir specialiaisiais ugdymosi poreikiais. Patyriminių užsiėmimų metu mokiniai atliko praktines užduotis, leidusias pajusti, ką reiškia turėti regėjimo, klausos, kalbos negalią, disleksijos ar disgrafijos sutrikimus. Viename iš užsiėmimų dalyvavęs judėjimo negalią turintis jaunuolis Saulius Kavaliauskas atvirai dalijosi savo asmenine gyvenimo patirtimi, iššūkiais ir sėkmės istorijomis, kurios mokiniams paliko stiprų emocinį įspūdį.
Didelės mokinių susidomėjimo sulaukė edukaciniai užsiėmimai „Tavo kelyje neregys“, kuriuos vedė Kelmės aklųjų ir silpnaregių centro tiflopedagogė Irena Marcišauskienė kartu su regėjimo negalią turinčiais asmenimis Raimonda Mėliniene ir Alvydu Goriu. Mokiniai ne tik sužinojo apie regėjimo negalią turinčių žmonių kasdienius sunkumus, bet ir praktiškai išbandė pagalbos priemones: baltąją lazdelę, brailio raštu parengtą knygą, išmanųjį telefoną su pritaikytomis funkcijomis ir kitas priemones.
Socialinių ir emocinių kompetencijų ugdymui buvo pasitelktas filmas „Drugelio širdis“, pasakojantis apie ypatingą vaiką. Po filmo peržiūros mokiniai aktyviai diskutavo apie filmo herojaus patiriamus sunkumus, socialinę atskirtį ir kiekvieno mokyklos bendruomenės nario atsakomybę kuriant saugią, palaikančią aplinką.
Fizinio ugdymo pamokose mokiniai dalyvavo patyriminėje veikloje „Fizinio ugdymo metodikos tyloje“, kurios metu, patirdami komunikacijos ribotumą, giliau suprato, su kokiais iššūkiais susiduria klausos ir kalbėjimo sutrikimų turintys mokiniai.
Bendruomenės ir partnerių įsitraukimas
Svarbią pokalbių ciklo dalį sudarė tėvams skirtos veiklos. Kelmės švietimo pagalbos tarnybos socialinė pedagogė vedė Milda Krauzienė praktinį užsiėmimą „Emocinio ryšio su vaiku kūrimas“, o Kelmės visuomenės sveikatos biuro psichologė Kristina Šimkienė organizavo meno terapijos dirbtuves „Koks mano vidinis vaikas?“, kurios skatino tėvus reflektuoti savo patirtis ir stiprinti emocinį ryšį su vaikais.
Įtraukiojo ugdymo vertybės buvo stiprinamos organizuojant progimnazijos ir Kelmės specialiosios mokyklos mokinių bendras sportines estafetes „Priimk. Suprask. Draugauk.“. Šios veiklos metu mokiniai patyrė bendradarbiavimo džiaugsmą, mokėsi tolerancijos, pagarbos ir vieni kitų palaikymo.
Paauglių ir jų tėvų emocinei gerovei buvo skirtos edukologo, darbo su jaunimu specialisto Mariaus Ulozo vedamos veiklos: mokiniams – „Išgyventi paauglystę“, tėvams – „Būti šalia paauglio“, kurios padėjo geriau suprasti paauglystės iššūkius ir stiprinti tarpusavio dialogą šeimoje.
Refleksija ir pasiekti rezultatai
Pokalbių ciklas buvo užbaigtas bendra refleksija „Drąsiausių pokalbių pamokos“, kurios metu mokiniai atvirai dalijosi savo mintimis, jausmais ir įžvalgomis. Daugelis jų pripažino, kad pasikeitė požiūris į kitokį bendraklasį, sustiprėjo noras padėti, palaikyti ir priimti skirtingumą kaip vertybę.
Įgyvendinus pokalbių ciklą pastebimas teigiamas nuostatų pokytis įtraukties ir pagalbos svarbos ugdymo procese atžvilgiu. Sustiprėjo mokyklos bendruomenės bendrystė, tarpusavio supratimas, atsirado daugiau atvirumo kalbėti apie sunkumus ir ieškoti sprendimų kartu.
Pokalbių ciklas „Garsiai! Drąsiausi pokalbiai“ tapo prasminga investicija į empatišką, sąmoningą ir įtraukią mokyklos kultūrą, kurioje kiekvienas mokinys yra matomas, girdimas ir vertinamas.
