„NE VAIKUS PRITAIKYTI PRIE SISTEMOS, O SISTEMĄ PRITAIKYTI KIEKVIENAM VAIKUI.“, – teigė De Wereldwijzer pradinės mokyklos vadovė. Tai viena iš pagrindinių Nyderlandų švietimo vertybių. Šis iš pirmo žvilgsnio paprastas, bet giliai prasmingas sakinys lydėjo mus visos edukacinės stažuotės Nyderlanduose metu.
Šių metų balandžio 14 – 18 dienomis Kelmės rajono ugdymo įstaigų, dalyvaujančių Švietimo pažangos programoje „Tūkstantmečio mokyklos II“, delegacijos iš Kelmės Jono Graičiūno gimnazijos, „Kražantės“ progimnazijos bei Tytuvėnų ir Šaukėnų Vlado Pūtvio-Putvinskio gimnazijų dalyvavo stažuotėje Nyderlanduose.
Stažuotės Nyderlanduose tema „Mokyti(s) pažinti, priimti ir lanksčiai atliepti kiekvieno mokinio poreikius“ skamba lyg švietimo idealas. Vis dėlto šios kelionės metu įsitikinome – tokia mokykla gali būti realybė. Aplankėme penkias skirtingas švietimo įstaigas – nuo pradinės mokyklos, kur mokosi ką tik atvykę vaikai iš užsienio, iki specialiosios vidurinės mokyklos – ir kiekvienoje iš jų atradome gilų, žmogišką požiūrį į įtrauktį.
De Wereldwijzer pradinė mokykla – kai kalba tampa tilteliu į naują pasaulį
Ši Eindhovene įsikūrusi mokykla skirta 5–12 metų vaikams, kurie ką tik atvyko iš kitų šalių. Čia taikoma NT2 (olandų kalba kaip antroji) programa – per 40–60 savaičių vaikai išmoksta olandiškai kalbėti, skaityti ir rašyti. Tačiau tai nėra vien kalbos kursai – vaikai mokosi ir matematikos, kūrybos, sportuoja, susipažįsta su šalies kultūra.
Svarbiausia – kiekvienas mokinys čia matomas visapusiškai. Komandinis darbas tarp mokytojų, švietimo pagalbos specialistų ir administracijos leidžia ne tik stebėti mokinių pažangą, bet ir laiku reaguoti į individualius poreikius.
ROC van Amsterdam – kai mokymasis tampa šansu pradėti iš naujo
Didžiulis profesinio mokymo centras Amsterdame siūlo daugiau nei 300 mokymo programų – nuo technologijų iki paslaugų sektoriaus. Tačiau svarbiausia – tai ne tik mokymo įstaiga, bet ir socialinė atrama mokiniams, turintiems elgesio ar mokymosi sunkumų.
Mokykla glaudžiai bendradarbiauja su darbdaviais, kad mokymo turinys atitiktų realios darbo rinkos poreikius. Jaunuoliams teikiama ne tik profesinė, bet ir emocinė parama – testai, konsultacijos, mentorystė.
„Kiekvienas turi galimybę tobulėti“, – šis požiūris atveria duris ir tiems, kurie kitur buvo atstumti.
Demokratinė Amsterdamo mokykla – kai vaikas tampa sprendimų dalimi
Ši mokykla veikia pagal demokratinio ugdymo principus. Šioje mokykloje mokiniai kuria savo mokymosi kelius – be privalomų pamokų, be tradicinio pažymio, bet su atsakomybe ir bendruomenės palaikymu.
Pamokos vyksta nedidelėmis grupėmis, įvairiose edukacinėse erdvėse. Mokiniai patys renkasi, ką ir kaip mokytis. Sprendimai priimami sociokratiniu principu – kiekvienas turi balsą.
„Svarbiausia, kad būtumei laimingas mokykloje“, – šia mintimi ne tik kalbama, bet ir gyvenama.
Summa & Bedrijf – kai mokymasis tęsiasi visą gyvenimą
Ši institucija moko ne tik jaunimą, bet ir suaugusiuosius – pritaikydama programas prie rinkos poreikių. Čia ugdymas matomas kaip nuolatinė kelionė. „Kiekvienas turi galimybę tobulėti“, – šios frazės prasmę čia įrodo praktika.
Summa & Bedrijf – pavyzdys, kaip įtrauktis gali apimti ne tik vaikus, bet ir suaugusiuosius, padedant jiems persikvalifikuoti ir prisitaikyti prie nuolat kintančios darbo rinkos.
Van Dijk College – kai kiekvienas žingsnis paremtas rūpesčiu
Tai specialiojo vidurinio ugdymo mokykla Helmonde, kurioje mokosi paaugliai, turintys intelekto, autizmo ar kitų sutrikimų. Čia ugdymas orientuotas į savarankišką gyvenimą – praktiniai įgūdžiai, socialinė adaptacija, psichologinis atsparumas.
Mokykloje veikia 4 žingsnių modelis: nuo visiško palydėjimo (D) iki savarankiško „plaukimo“ (A). Kiekvienas žingsnis apgalvotas, grįstas nuolatiniu dialogu su tėvais ir mokiniais.
„Kiekvienas vaikas turi turėti vietą visuomenėje. Ta linkme ir dirbame“, – pasakojo mokyklos vadovas.
Ką parsivežėme?
Stažuotės metu ne tik aplankėme penkias skirtingas ugdymo įstaigas, bet ir įgijome vertingų žinių, kurias galime taikyti praktikoje. Svarbiausios patirtys: individualizuotas ugdymas, komandinio darbo svarba, pažangos stebėsena, pasitikėjimu grįsta kultūra.
Šios patirtys skatina dar kartą pažvelgti į savo, kaip pedagogų, vaidmenį – ne kaip žinių perteikėjų, bet kaip vedlių, padedančių kiekvienam vaikui jaustis matomam ir svajoti apie savo ateitį.
Stažuotė ne tik praturtino dalyvių profesinę patirtį – ji suteikė impulsą permąstyti, kaip Lietuvos kiekvienoje mokykloje galime labiau atsigręžti į vaiką. Nyderlandų pavyzdys rodo, kad įtraukusis ugdymas nėra tik graži idėja. Tai veikianti praktika, kurioje svarbus kiekvienas: mokinys, mokytojas, tėvas, visuomenė.
Visose lankytose įstaigose buvo minima – „Atsakomybė priklauso visiems“. Ir ši atsakomybė – padėti kiekvienam vaikui jaustis saugiai, atrasti savo vietą, turėti svajonių, kurios pildosi.
Stažuotės išlaidos finansuotos Europos sąjungos lėšomis.
Dėkojame VšĮ „Mokymosi mokykla“ ir stažuotės vadovei Enrikai Benevičienei už turiningą stažuotę, kruopščiai atrinktas švietimo įstaigas ir kultūrinę veiklą.
#kelmeskrazantesprogimnazija
#itraukusis
#ugdymomeistrai
#europossocialiniofondoagentura
#tukstantmeciomokyklos
